Mon enfant est trop sensible, dissipé ou toujours fatigué à l’école : et si le Human Design nous aidait à le comprendre autrement ?

 

 

 

 

 

 

 

C’est la rentrée et ton enfant est déjà étiqueté ?

Trop têtu, pas scolaire, dissipé, trop sensible, pas volontaire, toujours fatigué, incapable de se concentrer,…

Bref, de quoi déjà le rhabiller pour l’hiver !

Et si, cette année, on essayait de les regarder autrement ?

Parce que, derrière ces comportements, il y a surtout des enfants avec des façons de fonctionner, d’apprendre, de gérer leur énergie et de vivre leurs émotions qui peuvent être très différentes les unes des autres.

C’est justement l’une des choses que j’aime explorer avec le Human Design pour enfant.

Pour laisser les étiquettes aux vêtements et aux fournitures et essayer de comprendre ce qui se cache derrière certains comportements et comment accompagner au mieux nos choubidoux. 

Bien entendu, les pistes proposées ici ne sont pas des vérités absolues. Un schéma de Human Design se regarde toujours dans son ensemble et ne permet pas, à lui seul, d’expliquer le comportement d’un enfant.

Et lorsqu’une difficulté importante ou persistante est présente, il est évidemment essentiel de pouvoir faire appel aux professionnels compétents.

Mais le Human Design peut être un outil supplémentaire pour poser un regard différent sur son enfant, avec davantage de curiosité et peut-être un peu moins de jugement, il en aura assez des autres enfants 😉

Si tu souhaites en savoir plus sur le Human Design, c’est par ici : l’univers du Human design.

Tu pourras également trouver des ressources sur le Human design via mon article de blog sur les 4 types énergétiques en Human design ainsi que via certains épisodes de mon podcast Il était une Voie.

Si tu ne connais pas le schéma de ton enfant (ou le tien), tu peux le découvrir ici gratuitement et en quelques clics : découvrir mon schéma Human design.

 

Le Human Design peut-il aider à mieux comprendre son enfant ?

Le Human Design propose une lecture de différents aspects du fonctionnement d’une personne : son type, son autorité, son profil, ses centres définis ou non définis, ses canaux et bien d’autres éléments.

Lorsqu’on découvre le Human Design d’un enfant, cela peut donner des pistes pour réfléchir à sa manière de vivre son énergie, ses émotions, ses apprentissages, ses interactions avec les autres, l’aider à prendre les petites décisions à sa portée et bien plus encore.

L’intérêt n’est pas de dire par exemple : « Mon enfant fait ça parce qu’il est Projecteur. »

Mais plutôt :

« Mon enfant fait ça. Est-ce que son Human Design peut m’apporter une piste supplémentaire pour comprendre ce qu’il vit ? »

La nuance est très importante, parce qu’un enfant reste un enfant, avec son histoire, son environnement, sa personnalité, son âge, ses expériences et toutes les influences qui l’entourent.

Le Human Design ne vient donc pas donner une explication unique à chaque comportement mais peut nous aider à changer de regard, ce qui peut parfois aider à clairement assainir le quotidien à la maison comme à l’école !

Voici quelques exemples et pistes que vous rencontrez peut-être :

Mon enfant dit non à tout ce qu’on lui demande

Et du coup, on se voit taper en recherche Google à 4 heures du matin : « mon enfant est-il un anarchiste en puissance ? » 😅

Mais si ce besoin de dire non cachait autre chose ?

 

Et si ton enfant était Manifesteur ?

En Human Design, le Manifesteur est un type énergétique associé au fait d’initier et d’impacter.

Chez un enfant, cela peut notamment se traduire par un fort besoin d’autonomie et de liberté dans ses actions.

Lorsqu’on lui donne beaucoup d’ordres ou qu’il a le sentiment qu’on décide constamment à sa place, il peut clairement se crisper et avoir envie d’organiser un putsch !

Cela ne signifie évidemment pas qu’un enfant Manifesteur doit faire tout ce qu’il veut !

Son besoin : sentir qu’il a une marge de liberté

Le cadre reste important, mais à l’intérieur de ce cadre, il peut être intéressant de lui laisser des espaces de choix et d’initiative. Lui laisser cette douce sensation que c’est lui qui s’occupe quoi 😉

Une piste à explorer

Plutôt que de lui donner un ordre comme « mets tes chaussures maintenant », la technique de sioux pourrait être de l’informer que vous allez partir et que vous allez mettre vos chaussures.

Le départ est non négociable et il aura envie de faire comme vous et de mettre ses chaussures sans être crispé par l’ordre.

Et parfois, ça peut complètement changer la dynamique.

 

Mon enfant ne tient pas en place à l’école

Il gigote sur sa chaise et la maîtresse (ou le maître) en PLS vous convoque toutes les 3 minutes avec l’espoir secret que vous allez le ligoter pour la prochaine fois et surtout, le verdict tombe : l’enfant est « dissipé ».

Pourtant, certains enfants peuvent avoir besoin de davantage de mouvement ou être particulièrement sensibles à la pression présente dans leur environnement.

Et si son centre Racine était non défini ?

Dans le Human Design, le centre Racine est notamment associé à la pression et à la mise en mouvement, pression qui peut être amplifiée si ce centre est non-défini (donc blanc sur son schéma)

Chez un enfant, cela peut notamment être une piste intéressante à observer lorsqu’on remarque un besoin important de bouger ou une tendance à vouloir se débarrasser rapidement d’un tâche qu’il a à faire.

Cela ne signifie évidemment pas que tous les enfants avec un centre Racine non défini seront agités, ni qu’un enfant qui bouge beaucoup possède nécessairement ce fonctionnement, ça reste une piste.

Son besoin : pouvoir bouger et savoir ce qui l’attend

Lui permettre de bouger régulièrement et lui fournir des étapes claires dans sa journée peut également l’aider à mieux appréhender la pression.

Une piste à explorer

À la maison, on peut par exemple mettre en place un petit planning visuel de la journée.

Et lorsque le contexte le permet, lui offrir des mini-pauses pour bouger, changer de position ou simplement décharger son énergie, l’idée n’étant pas de supprimer toute contrainte.

C’est plutôt de se demander :

« Comment puis-je aider cet enfant à être disponible pour apprendre ? »

 

Mon enfant pose 12 000 questions par jour

Si ton enfant semble vouloir absolument tout comprendre, tu as peut-être parfois l’impression qu’il pourrait questionner le fonctionnement de l’univers entier avant le goûter et donner à la maîtresse l’impression d’être dans Questions pour un champion😅

Mais cette curiosité peut aussi être une véritable façon d’entrer en relation avec le monde.

Et si ton enfant était Projecteur ?

Le Projecteur est un type énergétique qui possède une façon particulière d’observer et de comprendre les personnes et les situations.

Certains enfants Projecteurs peuvent avoir besoin de comprendre les choses en profondeur et chercher à explorer ce qui se cache derrière les apparences et ça passe parfois par beaucoup (beaucoup, beaucoup) de questions.

Pas nécessairement pour contester l’adulte mais parce qu’ils ont réellement besoin de comprendre pour ensuite apporter leur précieuse guidance au monde.

Son besoin : comprendre et être reconnu dans sa façon de voir le monde

Un enfant Projecteur peut particulièrement apprécier que l’on reconnaisse sa manière singulière d’observer et de comprendre le monde.

Une piste à explorer

Lorsque c’est possible, prendre le temps de lui expliquer les choses plutôt que de répondre systématiquement :

« Parce que c’est comme ça. »

Évidemment, on n’est pas obligé de répondre aux 12 000 questions de la journée. 😅

Mais lorsqu’il s’agit d’une consigne ou d’une situation qu’il ne comprend vraiment pas, quelques explications peuvent parfois lui permettre de mieux l’intégrer.

Mon enfant rechigne à faire ses devoirs

Chaque soir, c’est la même histoire et une nouvelle étiquette peut rapidement apparaître :

« Il n’est vraiment pas scolaire. »

Mais peut-être que sa manière d’apprendre mérite simplement d’être regardée autrement.

Et s’il avait une ligne 3 dans son profil ?

En Human Design, la ligne 3 est associée à une approche très expérientielle de la vie.

Elle apprend notamment par l’expérience, les essais, les ajustements et parfois les erreurs. Ce sont des profils généralement assez créatifs, qui ont besoin que l’apprentissage soit ludique et concret.

Pour certains enfants ayant une ligne 3 dans leur profil, la théorie seule peut ne pas être suffisante pour intégrer une notion, ils peuvent avoir besoin de tester, manipuler, expérimenter, créer et parfois… se tromper.

Son besoin : expérimenter

Comprendre quelque chose intellectuellement n’est pas forcément la même chose que l’avoir intégré.

Une piste à explorer

Lorsque c’est possible, rendre les apprentissages plus concrets, plus ludiques et lui permettre également de développer sa propre méthode.

Et surtout : lui laisser le droit de se tromper afin qu’il intègre qu’une erreur n’est pas nécessairement un échec mais une occasion d’apprentissage. 

Mon enfant se sent nul et se compare sans arrêt aux

Quand un enfant se compare beaucoup aux autres, on pense souvent immédiatement à un manque de confiance en lui et on se dit que sa vie va être compliquée.

Mais peut-être qu’il s’agit plutôt d’une question de rapport à sa valeur personnelle.

Et si son centre Cœur/Ego était non défini ?

En Human Design, le centre Cœur/Ego est notamment associé à la volonté, à la valeur et à la capacité à se mettre en avant ou à prouver quelque chose.

Lorsqu’il est non défini, certaines personnes peuvent être sensibles aux questions de valeur personnelle et au besoin de prouver leur valeur.

Chez un enfant, cela peut être intéressant à observer lorsqu’il cherche constamment à être meilleur, à réussir ou à obtenir la reconnaissance des autres.

Son besoin : comprendre qu’il n’a pas à prouver sa valeur

Il n’a pas besoin d’être le meilleur, de faire toujours plus pour le prouver ou pour « mériter » quoi que ce soit.

Une piste à explorer

Valoriser ses progrès, ses qualités, ses efforts et son chemin plutôt que uniquement ses résultats et lui rappeler qu’il n’a pas besoin d’être meilleur que les autres pour avoir de la valeur.

Il peut simplement faire de son mieux. Et c’est déjà beaucoup !

 

Mon enfant prend tout à cœur

Une petite remarque devient un drame, une dispute avec un copain peut lui gâcher toute sa journée, une remarque de la maîtresse est ressassée pendant des heures.

Et parfois, on finit par lui dire :

« Mais tu fais vraiment un fromage pour rien ! »

Et si cette sensibilité n’était pas quelque chose qu’il fallait chercher à faire disparaître ?

Et si son centre Plexus Solaire était non défini ?

Dans le Human Design, le centre Plexus Solaire est associé aux émotions.

Avec un Plexus Solaire non défini, une personne peut être particulièrement sensible aux émotions présentes dans son environnement et avoir tendance à les amplifier, un peu comme une éponge et ce, même si les personnes ne parlent pas.

C’est comme s’il « sentait la pièce » d’un point de vue émotionnel et ça peut parfois le dérouter voire le submerger.

Son besoin : apprendre à distinguer ses émotions de celles des autres

Il peut être intéressant de l’aider progressivement à identifier : « Est-ce que cette émotion est vraiment la mienne ? »

Une piste à explorer

L’aider à mettre des mots sur ce qu’il ressent et, après une journée chargée, lui offrir un véritable sas de décompression peut également être précieux.

L’objectif n’est pas de lui apprendre à être moins sensible mais de mieux vivre avec ce cadeau de la sensibilité.

Mon enfant est épuisé en rentrant de l’école

Et si son centre Sacral était non défini ?

Le centre Sacral est notamment associé, en Human Design, à l’énergie vitale. C’est le moteur de la machine en gros.

Lorsqu’il est non défini, une personne peut notamment être sensible à l’énergie et au rythme des personnes qui l’entourent tout en ayant une énergie fluctuante.

Elle peut de ce fait avoir du mal à sentir précisément quand sa propre limite est atteinte et continuer à fonctionner parce que les autres continuent, vers l’infini et au-delà !

Cela concerne notamment les enfants Projecteurs, Réflecteurs et Manifesteurs.

Son besoin : apprendre à respecter son propre rythme

Cet enfant n’a pas nécessairement besoin de fonctionner au même rythme que ses camarades et il n’a surtout pas besoin d’attendre d’être complètement épuisé pour s’autoriser à s’arrêter.

Une piste à explorer

Lui apprendre progressivement à reconnaître les signes de fatigue dans son corps et surtout, lui offrir un vrai temps de décompression après l’école.

Pas forcément une activité supplémentaire ou les devoirs immédiatement, juste un moment tranquille, si possible seul, pour qu’il puisse décharger tout ce qu’il a amplifié et reprendre du poil de la bête.

Et si on arrêtait de chercher ce qui « ne va pas » chez nos enfants ?

 

Ces étiquettes peuvent sembler anodines mais lorsqu’elles sont répétées encore et encore, elles peuvent finir par devenir une véritable définition de l’enfant et cristalliser certains comportements ou difficultés à l’âge adulte.

C’est là que je trouve le Human Design pour enfant particulièrement intéressant. On ne créé pas de nouvelles cases (moi je n’aime pas les cases) mais ça nous aide à sortir des anciennes.

Se rendre compte que l’enfant cherche peut-être à nous montrer quelque chose est n’est pas unne arme de destruction massive.

Comprendre son fonctionnement en tant qu’enfant, son fonctionnement en tant que parent, mélanger le tout à la sauce Human design pour que chacun s’y retrouve.

Bien sûr, le Human Design n’explique pas tout, un enfant est bien plus qu’un type, un profil ou des centres définis et non définis.

Son histoire, son environnement, son développement, ses expériences, ses relations et sa personnalité participent évidemment à qui il est.

Mais le Human Design peut ouvrir une nouvelle porte vers davantage de compréhension et parfois c’est déjà énorme. 

C’est aussi une façon de lui permettre petit à petit, de comprendre qui il est et de trouver sa façon à lui d’évoluer dans le monde.

Si tu as envie d’explorer son Human Design pour mieux comprendre son fonctionnement et trouver des pistes pour l’accompagner au quotidien, je serai ravie de t’aider.

Voici les informations sur les différentes séances :

• La séance Human design parent-enfant si tu as déjà fait ta séance avec moi
• Le pack séance Human design parent et enfant

 

Et si tu veux partager ton expérience, raconte-moi en commentaire :

Quel est le « mais pourquoi il fait ça ? » de la rentrée chez toi ? 😊